小美完全被这些真实故事吸引，内心深受触动。她忍不住转头看向身旁的学员们，只见大家都紧盯着屏幕，沉浸在影片所展现的历史长河中，仿佛和影片里的人物一同经历了那段跌宕起伏的岁月。
当话题转到美国印第安人及其教育状况时，教授的脸色瞬间变得凝重而又无可奈何。她先是向大家展示了一组触目惊心的数据。看到那些冰冷的数字，所有人都不禁倒吸一口凉气——印第安人的教育水平在全美长期处于垫底的位置。
为了让大家更直观地感受，教授声情并茂地分享了自己前往印第安保留地支教的亲身经历。她回忆起那个偏远的地方，眼神中流露出一丝哀伤：“那里的教学设施简陋得让人无法想象，几张破旧的桌椅，斑驳的黑板，仿佛是被时间遗忘的角落。孩子们就坐在这样的环境中，用渴望的目光追寻着知识的光芒。而师资力量的匮乏更是令人痛心，一位老师往往要同时教授好几个年级的学生，他们肩负着沉重的责任，却又力不从心。”
教授的声音微微哽咽，她顿了顿，继续说道：“即便生活艰难至此，印第安人依旧坚定地守护着自己独特的文化与生活方式。那些古老传统是先辈留下的智慧结晶，他们始终小心翼翼地保留着，传承着。可极度匮乏的教育资源和社会对他们的偏见，就像一道天堑，无情地阻碍着这个民族的发展。”
听到这番话，小美和其他学员心情愈发沉重，像是被一块沉甸甸的石头压着，内心满是无力感，大家都不知道自己能做些什么，只能沉默。
时间过得飞快，一转眼就到了讲习班的最后两天，课程进入了英美文学板块。教授站在讲台上，情绪高涨地列举着一个个着名作家和他们的代表作。她的声音充满激情，仿佛有股神奇的力量，引领着大家穿越时空，一头扎进了英美文学的奇幻殿堂。
提到美国作家海明威时，教授的讲述瞬间勾起了小美的回忆。她不由想起了在学校图书馆第一次读海明威作品的时候，当时读的是《老人与海》，那时候的小美完全沉浸在书中，被老人与命运顽强抗争的精神深深打动。而现在，教授对海明威早期作品的剖析，让她对这些作品有了全新的认识。
教授说，“海明威的早期作品里有很多暴力和血腥的描写，比如《印第安营地》。故事中，小男孩尼克跟着当医生的父亲去印第安营地给难产的产妇接生。因为没有麻醉药，医生只能用大折刀做手术。产妇的丈夫实在受不了妻子的痛苦，最后用剃刀结束了自己的生命。但海明威写这些暴力场景不是为了博眼球，而是想展现暴力背后人物内心深处的痛苦。”听了教授的讲解，小美恍然大悟，意识到自己以前对海明威作品的理解太趋于表面化了。
当教授讲到英国文学，提到狄更斯时，她眼里闪着光，就像在讲一个特别精彩的故事。详细地为学员们介绍了狄更斯的生平，还有他的经典作品《双城记》。